Mercredi : retour du troisième et avant-dernier partiel de janvier
Et oui, il fallait bien que ça arrive un jour : les partiels ! Pour certains, ça a commencé il y a des semaines. Dans mon cas, le premier partiel était lundi, le second mardi et le troisième aujourd'hui.
Tout d'abord, j'aimerai attirer votre attention sur le mot "partiel". Wikipedia nous dit simplement "en scolarité, un partiel est un examen de fin de semestre ou de milieu de semestre". Trop facile ! Donc, j'ai cherché dans notre petit Robert qui est en ligne sur le site étudiant de la fac de Lyon 2. Là, étrangement, on a pas tout à fait la même définition. A vrai dire, on ne trouve pas de définition qui correspond au sens qu'on lui attribue dans ce cas-là. On trouve les deux autres sens : qui ne constitue qu'une partie d'un tout (fragmentaire) et qui n'existe qu'en partie (incomplet). Alors, une question : Quel est le rapport avec notre cher examen adoré ? Parce que je reconnais que mon devoir est toujours incomplet (sinon j'aurai un 20/20 quelques fois). Mais normalement, cet examen n'est ni incomplet, ni fragmentaire. Le côté fragmentaire peut se retrouver un peu lorsque la note du partiel n'est pas la seule note qui nous fera notre "moyenne" du semestre concernant la matière sur laquelle on a fait le partiel. Tout cela devient bien vite compliqué. En tout cas, personnellement, je ne suis pas convaincue que le mot "partiel" soit très approprié aux examens que l'on passe à la fac en fin de semestre.
Ce semestre, plus que les autres, ce mot est inapproprié : je n'ai eu aucune autre note pendant le semestre. J'ai bien rendu quelques devoirs pour deux matières. Mais, le prof nous a jamais dit nos "notes", s'il fallait qu'on en ait. Au début du mois de janvier, je suis allée le voir et il a commenté les travau
x que je lui avais rendu. Ce que ça a donné ? "Bien, bien, moins bien, mieux, moins bien." En effet, j'ai rendu cinq travaux en tout. Mais, bon ... On ne peut pas dire que ce soit des notes. Je pense que ça va compter mais le "bien", le "moins bien" et le "mieux", ça donne quoi si on y transpose en notes ? Surtout qu'il faut prendre en compte le prof : chacun sait combien une note est subjective. Un prof ne donnera pas le même résultat qu'un autre ! En gros, tout cela n'est pas très mathématique ! Parce 1 prof + 1 devoir = ??? Et ben si on prend un prof différent, le résultat va changer, idem pour le devoir et si on prend le même prof et le même devoir et ben la note peut aussi être différent !!! Alors, avec tout cela, comment savoir ??? Par contre, après tout ces calculs, nous pouvons affirmer que l'enseignement n'est pas une science exacte voire ... pas une science du tout !!
Pour revenir à nos moutons, et bien, je le sens mal ce semestre. Vous vous rappelez de mon premier article sur les cours ??? Je racontais plus ou moins pourquoi j'avais choisi telle ou telle matière. Aujourd'hui, que pour trois de ces matières, c'est fini, je peux vous dire que ça s'est assez mal passé pour chacune d'elles. En effet, en Monde Urbain médiéval, le prof était intéressant mais ... le contenu moins. C'est un peu de ma faute : les villes au Moyen-Âge, c'est pas trop trop mon truc. Mais, le prof a utilisé beaucoup d'exemples (notamment la ville de Périgueux !!! Grrrrr) et lorsqu'est arrivé le partiel, c'est quelque peu embarrassant. Il nous avait aussi donné quelques chapitres de livres à lire. J'aurai du le faire. Malheureusement, j'ai commencé avec le mauvais livre : celui qu'a écrit le prof. J'ai donc essayé de lire un livre en espagnol, avec des termes compliqués et dont je connaissais le sujet vu que l'an dernier on avait déjà vu ce thème (les Métiers, Arts ou Guildes). Donc, chaque page était difficile. Par conséquent, la lecture fut plus lente que d'habitude, avec un peu moins de motivation. Et finalement, mon marque-page (ou marque-ta-page) n'a plus bougé jusqu'à ce que je l'enlève définitivement de ce livre. Après toutes ces émotions, comment pouvais-je être motivée pour lire les chapitres d'un autre bouquin ?? Dur, non ? Et puis de toutes façons, à la place, j'ai lu un autre livre pour un autre cours. Pour le partiel de cette matière, j'avais un peu peur. C'était le premier partiel. Je ne savais pas qu'est ce qu'on allait avoir à faire ni pendant combien de temps. Ce fut donc cinq "questions". A vrai dire, ces "questions" étaient sous la forme de mini-dissertation. Du style ... "Les villes médiévales de Flandre" ou bien "Valorisation de la richesse et les marchants à l'époque moderne". Ça vous inspire n'est-ce pas ??? Je vois bien que vous souriez. Ce qui veut dire que ... vous auriez été aussi embêtés que moi si vous n'aviez eu que 2 heures pour répondre à cinq mini-sujets comme ceux-là. Je les ai bien utilisé mes deux heures. J'ai écris pour chaque question. Pour le résultat, je suis un peu plus anxieuse. Je ne pense pas avoir très réussi. De toutes façons, on verra bien !
"Vie quotidienne et culture matérielle à l'époque moderne" et "Culture et mentalités à l'époque moderne", j'ai eu le même prof, le même espoir d'un cours passionnant, la même déception vu l'ampleur des dégâts, les mêmes "practicas" à faire (les cinq dont j'ai déjà parlé) et par contre, ni le même devoir, ni la même impression sur le partiel que j'ai réalisé. Le gros soucis de ces deux cours vient du professeur. En effet, les deux matières me paraissaient très intéressantes, qui touchaient les sujets que j'aimerai aborder dans le master que je vais choisir et aussi des sujets sur lesquels je me verrai y mettre ma touche personnelle. J'ai trouvé plein de sujets possible de mémoires dans ces deux matières : la cuisine du paysan, la jardin du paysan, les fêtes du paysan, la mentalités à la campagne, etc. A vrai dire, ce qui m'intéresse c'est le rural au XIXe siècle. C'était pas trop le sujet de ces deux matières : plus ce que je veux en faire de "Études rurales". Bref ... Cela n'est pas le sujet et puis si je commence à partir dans cette direction, on en a pour un moment. En tout cas, vous pouvez constater que je voulais vraiment étudier ces deux matières. Mais voilà : le professeur a beaucoup parlé d'historiographie (histoire de l'histoire) et de méthodes d'investigation au lieu de nous parler des matières en question (il en a plus parlé en "Vie quotidienne ..." qu'en "Culture et mentalités ..."). Qué pena !!! Ce côté investigation de l'histoire, je l'ai déjà vu l'an dernier dans une matière que j'avais choisi et qui m'avait beaucoup plu. Si j'avais voulu à nouveau avoir un cours sur ces sujets, j'aurai choisi une matière dont le nom correspondait à cela. Il y en avait plusieurs. Mais, ce qui m'intéressait n'était pas ça : c'est ce que les noms des matières énonçaient. En "Vie quotidienne", j'ai lu un livre qui parlait vraiment du sujet. J'étais super heureuse. J'ai appris plein de choses. Par contre, au partiel, je m' attendais un peu mais ce fut tout de même une grosse déception car le sujet était "Sources, méthodes, thèmes et problème dans l'étude de la Vie quotidienne et de la culture matérielle à l'époque moderne". Moi, j'aurai voulu raconter un peu de ce que j'avais appris dans ce livre, parler de la vie quotidienne des gens de l'époque et de leur culture matérielle et .... Non !!! Ça m'a mis un peu en colère ! J'en étais sûre qu'il allait encore nous faire un coup tout moisi ! C'était vraiment dommage ! Le pire c'est qu'en tant qu'étudiant, on peut rien faire. Bon j'ai écris deux heures sur le sujet, j'ai tartiné quelques pages blanches d'une jolie écriture "à la française" (selon Nuria !!) et un peu oblique. Une parenthèse pour dire que les espagnols écrivent sur des feuilles blanches, sans lignes. Et, je n'ai pas l'habitude donc à chaque fois mes phrases penchaient un peu vers le bas. Pour le partiel de "Culture et mentalités", j'avais moins révisé que pour tous les autres. Ça m'a un peu paniqué mais je me disais "au point où on en est, le prof va nous mettre le même sujet qu'hier, en changeant juste la matière." Je suis sûre qu'il en aurait été bien capable ! Mais, il ne l'a pas fais. Il nous a sorti un vieux sujet tout pourri (mais un peu mieux que l'autre tout de même !) : "Culture et cultures à l'époque moderne". Je suis restée un peu bête devant ma feuille pendant quelques minutes. Je trouve que le prof ne s'est pas trop cassé la tête sur ce coup-là ! J'aurai pu lui pondre un sujet mieux que ça ! J'ai réfléchi pendant un moment et je me suis lancée ! J'ai écrit deux pages recto-verso. J'ai fini mon devoir quelques minutes avant que ce soit fini. J'ai fais un joli plan en trois parties, avec chacune trois sous-parties. Comme pour chaque partiel, on verra bien si ça plaît au professeur ou pas ! Tout est entre ses mains maintenant !
Et puis, le dernier partiel est vendredi. C'est sur "Histoire universelle contemporaine". C'est le partiel qui me fait le moins peur car j'aime beaucoup le prof (je crois que lui aussi d'ailleurs, ça peut aider !), j'aime beaucoup la période, j'aime beaucoup ce que le prof nous raconte bien que ce soit assez général. Cette matière dure jusqu'à la fin de l'année scolaire donc j'aurai une autre note en fin d'année. Ca me rassure pas mal ! J'ai commencé à réviser mais tout me semble simple et facile. Comme tout est général, je sais déjà pas mal de choses sur la question !
Tout ça pour vous dire que le plus dur est passé ! Quoique ... la rentrée du second semestre c'est lundi !!! Arfff
Tout d'abord, j'aimerai attirer votre attention sur le mot "partiel". Wikipedia nous dit simplement "en scolarité, un partiel est un examen de fin de semestre ou de milieu de semestre". Trop facile ! Donc, j'ai cherché dans notre petit Robert qui est en ligne sur le site étudiant de la fac de Lyon 2. Là, étrangement, on a pas tout à fait la même définition. A vrai dire, on ne trouve pas de définition qui correspond au sens qu'on lui attribue dans ce cas-là. On trouve les deux autres sens : qui ne constitue qu'une partie d'un tout (fragmentaire) et qui n'existe qu'en partie (incomplet). Alors, une question : Quel est le rapport avec notre cher examen adoré ? Parce que je reconnais que mon devoir est toujours incomplet (sinon j'aurai un 20/20 quelques fois). Mais normalement, cet examen n'est ni incomplet, ni fragmentaire. Le côté fragmentaire peut se retrouver un peu lorsque la note du partiel n'est pas la seule note qui nous fera notre "moyenne" du semestre concernant la matière sur laquelle on a fait le partiel. Tout cela devient bien vite compliqué. En tout cas, personnellement, je ne suis pas convaincue que le mot "partiel" soit très approprié aux examens que l'on passe à la fac en fin de semestre.
Ce semestre, plus que les autres, ce mot est inapproprié : je n'ai eu aucune autre note pendant le semestre. J'ai bien rendu quelques devoirs pour deux matières. Mais, le prof nous a jamais dit nos "notes", s'il fallait qu'on en ait. Au début du mois de janvier, je suis allée le voir et il a commenté les travau
x que je lui avais rendu. Ce que ça a donné ? "Bien, bien, moins bien, mieux, moins bien." En effet, j'ai rendu cinq travaux en tout. Mais, bon ... On ne peut pas dire que ce soit des notes. Je pense que ça va compter mais le "bien", le "moins bien" et le "mieux", ça donne quoi si on y transpose en notes ? Surtout qu'il faut prendre en compte le prof : chacun sait combien une note est subjective. Un prof ne donnera pas le même résultat qu'un autre ! En gros, tout cela n'est pas très mathématique ! Parce 1 prof + 1 devoir = ??? Et ben si on prend un prof différent, le résultat va changer, idem pour le devoir et si on prend le même prof et le même devoir et ben la note peut aussi être différent !!! Alors, avec tout cela, comment savoir ??? Par contre, après tout ces calculs, nous pouvons affirmer que l'enseignement n'est pas une science exacte voire ... pas une science du tout !!Pour revenir à nos moutons, et bien, je le sens mal ce semestre. Vous vous rappelez de mon premier article sur les cours ??? Je racontais plus ou moins pourquoi j'avais choisi telle ou telle matière. Aujourd'hui, que pour trois de ces matières, c'est fini, je peux vous dire que ça s'est assez mal passé pour chacune d'elles. En effet, en Monde Urbain médiéval, le prof était intéressant mais ... le contenu moins. C'est un peu de ma faute : les villes au Moyen-Âge, c'est pas trop trop mon truc. Mais, le prof a utilisé beaucoup d'exemples (notamment la ville de Périgueux !!! Grrrrr) et lorsqu'est arrivé le partiel, c'est quelque peu embarrassant. Il nous avait aussi donné quelques chapitres de livres à lire. J'aurai du le faire. Malheureusement, j'ai commencé avec le mauvais livre : celui qu'a écrit le prof. J'ai donc essayé de lire un livre en espagnol, avec des termes compliqués et dont je connaissais le sujet vu que l'an dernier on avait déjà vu ce thème (les Métiers, Arts ou Guildes). Donc, chaque page était difficile. Par conséquent, la lecture fut plus lente que d'habitude, avec un peu moins de motivation. Et finalement, mon marque-page (ou marque-ta-page) n'a plus bougé jusqu'à ce que je l'enlève définitivement de ce livre. Après toutes ces émotions, comment pouvais-je être motivée pour lire les chapitres d'un autre bouquin ?? Dur, non ? Et puis de toutes façons, à la place, j'ai lu un autre livre pour un autre cours. Pour le partiel de cette matière, j'avais un peu peur. C'était le premier partiel. Je ne savais pas qu'est ce qu'on allait avoir à faire ni pendant combien de temps. Ce fut donc cinq "questions". A vrai dire, ces "questions" étaient sous la forme de mini-dissertation. Du style ... "Les villes médiévales de Flandre" ou bien "Valorisation de la richesse et les marchants à l'époque moderne". Ça vous inspire n'est-ce pas ??? Je vois bien que vous souriez. Ce qui veut dire que ... vous auriez été aussi embêtés que moi si vous n'aviez eu que 2 heures pour répondre à cinq mini-sujets comme ceux-là. Je les ai bien utilisé mes deux heures. J'ai écris pour chaque question. Pour le résultat, je suis un peu plus anxieuse. Je ne pense pas avoir très réussi. De toutes façons, on verra bien !
"Vie quotidienne et culture matérielle à l'époque moderne" et "Culture et mentalités à l'époque moderne", j'ai eu le même prof, le même espoir d'un cours passionnant, la même déception vu l'ampleur des dégâts, les mêmes "practicas" à faire (les cinq dont j'ai déjà parlé) et par contre, ni le même devoir, ni la même impression sur le partiel que j'ai réalisé. Le gros soucis de ces deux cours vient du professeur. En effet, les deux matières me paraissaient très intéressantes, qui touchaient les sujets que j'aimerai aborder dans le master que je vais choisir et aussi des sujets sur lesquels je me verrai y mettre ma touche personnelle. J'ai trouvé plein de sujets possible de mémoires dans ces deux matières : la cuisine du paysan, la jardin du paysan, les fêtes du paysan, la mentalités à la campagne, etc. A vrai dire, ce qui m'intéresse c'est le rural au XIXe siècle. C'était pas trop le sujet de ces deux matières : plus ce que je veux en faire de "Études rurales". Bref ... Cela n'est pas le sujet et puis si je commence à partir dans cette direction, on en a pour un moment. En tout cas, vous pouvez constater que je voulais vraiment étudier ces deux matières. Mais voilà : le professeur a beaucoup parlé d'historiographie (histoire de l'histoire) et de méthodes d'investigation au lieu de nous parler des matières en question (il en a plus parlé en "Vie quotidienne ..." qu'en "Culture et mentalités ..."). Qué pena !!! Ce côté investigation de l'histoire, je l'ai déjà vu l'an dernier dans une matière que j'avais choisi et qui m'avait beaucoup plu. Si j'avais voulu à nouveau avoir un cours sur ces sujets, j'aurai choisi une matière dont le nom correspondait à cela. Il y en avait plusieurs. Mais, ce qui m'intéressait n'était pas ça : c'est ce que les noms des matières énonçaient. En "Vie quotidienne", j'ai lu un livre qui parlait vraiment du sujet. J'étais super heureuse. J'ai appris plein de choses. Par contre, au partiel, je m' attendais un peu mais ce fut tout de même une grosse déception car le sujet était "Sources, méthodes, thèmes et problème dans l'étude de la Vie quotidienne et de la culture matérielle à l'époque moderne". Moi, j'aurai voulu raconter un peu de ce que j'avais appris dans ce livre, parler de la vie quotidienne des gens de l'époque et de leur culture matérielle et .... Non !!! Ça m'a mis un peu en colère ! J'en étais sûre qu'il allait encore nous faire un coup tout moisi ! C'était vraiment dommage ! Le pire c'est qu'en tant qu'étudiant, on peut rien faire. Bon j'ai écris deux heures sur le sujet, j'ai tartiné quelques pages blanches d'une jolie écriture "à la française" (selon Nuria !!) et un peu oblique. Une parenthèse pour dire que les espagnols écrivent sur des feuilles blanches, sans lignes. Et, je n'ai pas l'habitude donc à chaque fois mes phrases penchaient un peu vers le bas. Pour le partiel de "Culture et mentalités", j'avais moins révisé que pour tous les autres. Ça m'a un peu paniqué mais je me disais "au point où on en est, le prof va nous mettre le même sujet qu'hier, en changeant juste la matière." Je suis sûre qu'il en aurait été bien capable ! Mais, il ne l'a pas fais. Il nous a sorti un vieux sujet tout pourri (mais un peu mieux que l'autre tout de même !) : "Culture et cultures à l'époque moderne". Je suis restée un peu bête devant ma feuille pendant quelques minutes. Je trouve que le prof ne s'est pas trop cassé la tête sur ce coup-là ! J'aurai pu lui pondre un sujet mieux que ça ! J'ai réfléchi pendant un moment et je me suis lancée ! J'ai écrit deux pages recto-verso. J'ai fini mon devoir quelques minutes avant que ce soit fini. J'ai fais un joli plan en trois parties, avec chacune trois sous-parties. Comme pour chaque partiel, on verra bien si ça plaît au professeur ou pas ! Tout est entre ses mains maintenant !Et puis, le dernier partiel est vendredi. C'est sur "Histoire universelle contemporaine". C'est le partiel qui me fait le moins peur car j'aime beaucoup le prof (je crois que lui aussi d'ailleurs, ça peut aider !), j'aime beaucoup la période, j'aime beaucoup ce que le prof nous raconte bien que ce soit assez général. Cette matière dure jusqu'à la fin de l'année scolaire donc j'aurai une autre note en fin d'année. Ca me rassure pas mal ! J'ai commencé à réviser mais tout me semble simple et facile. Comme tout est général, je sais déjà pas mal de choses sur la question !
Tout ça pour vous dire que le plus dur est passé ! Quoique ... la rentrée du second semestre c'est lundi !!! Arfff
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