Alors, je vais vous raconter ma première journée de cours.
J'ai commencé les cours ce lundi à 19h. Et oui, horaires espagnols. Le cours c'était : "El mundo urbano medieval". Je pense que je n'ai pas besoin de traduire. Dans
la salle de cours, on devait être une vingtaine, tous éparpillés dans la salle (une petite cinquantaine de places assises). Le prof avait des problèmes avec le projecteur pour nous montrer des
images je crois. Comme quoi, ce n'est pas une difficulté typique des profs français. Ca fait plaisir de voir que nous ne sommes pas les seuls qui avons des profs comme ça. Vous allez me dire que
peut-être le prof est français. Je peux vous certifier qu'il est bien espagnol avec son non-articulation. J'ai compris ce qu'il a raconté en gros. Il nous a juste présenter le cours. Et, comme
les profs français, il ne s'est pas trop casser la tête. En même temps, pourquoi faire simple quand on peut faire compliquer ? Euh .... Non, c'est l'inverse. Bref, il a ensuite beaucoup
papoter avec ses étudiants adorés. J'ai un peu halluciné comme l'ambiance était à la détente. On n'a pas ça en France. Nos profs sont beaucoup plus sérieux et plus du genre "moi, j'ai un doctorat
donc on n'est pas du même monde ...". Pas le même style. A la question d'un étudiant FRANCAIS (hé hé hé) qui lui demandait si ce cours était approprié pour des étudiants étrangers, il a répondu
que s'il était un étudiant étranger, il n'aurait pas pris ce cours mais un cours sur l'Espagne. En même temps, on choisit ce que l'on veut. Je n'ai aucun cours sur l'Espagne, je crois. Ca ne
m'intéresse pas particulièrement. J'ai plus des cours sur l'Amérique latine ou sur l'Europe occidentale. Mais, sur ma table de chevet, j'ai un gros gros livre qui s'appelle Histoire de l'Espagne.
En même temps, pour apprendre une autre langue, vaut mieux choisir des matières qu'on connaît un peu. Et moi, le semestre dernier, on a étudier l'Europe occidental dans la seconde partie du
Moyen-Age et le cours était assez centré sur les villes.
Tout fait qu'à la sortie du cours, j'ai papoté avec l'étudiant français (qui fait une licence d'espagnol) et avec deux étudiants italiens. Avec eux, je suis allée
manger un tapa à Bambu. J'aime bien ce bar à tapas. Je vous y emmenerais si vous venez à Salamanque cette année. Je suis restée un moment avec eux. On a beaucoup parlé. On a parlé de nos pays, de
nos présidents et tout. C'était marrant. Je ne sais plus comment s'appelle le gars. La fille s'appelle Francesca. Elle vient de Venise et est très sympathique. Le gars (Giuseppe) vient de la
Sardaigne. Il est très ... italien : assez fier de son pays. J'ai essayé de montrer que la France est mieux que l'Italie. C'était dur. Surtout qu'on a parlé en espagnol. C'était très intéressant.
Ca m'a bien plu en tout cas. Et d'ailleurs, quand on est sorti, il pleuvait. Ouais !!! Il pleut de temps en temps à Salamanque. Ouais !!! De la pluie, comme chez nous, avec des gouttes et tout.
C'est fou, non ???
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Les cours
Mardi 23 septembre 2008
Dimanche 28 septembre 2008
Cette semaine, j'ai découvert les matières que j'avais choisi cet été avec Mme Béligand, ma prof responsable de l'échange. Les matières que j'ai choisi ce sont : Monde
urbain médiéval, Histoire contemporaine universelle, Vie quotidienne et culture matérielle à l'époque moderne et Culture et mentalités à l'époque moderne. Dans chaque matière, j'ai trois heures de
cours. Ces cours se déroulent dans des salles d'une soixantaine de places maximum et trente places minimum. Dans la semaine, je ne vais que dans deux salles différentes.
Ma faculté regroupe l'histoire, la géographie, la musique et l'histoire de l'art. Elle est en plein centre-ville. Je mets un peu près vingt minutes pour y aller à pied de mon appartement. Je passe par la calle Toro, grande rue commerciale puis par la Plaza mayor et après, je longe l'Université pontificale. Ma faculté n'est pas sur le campus universitaire. Le bâtiment est assez récent et est très lumineux. Le soucis c'est qu'en ce moment la bibliothèque de la faculté est en travaux ... En effet, chaque faculté a sa propre bibliothèque.
Je vais garder ce semestre les matières que j'ai choisi.
Le Monde urbain médiéval n'est pas une matière qui m'intéresse énormément, vu que l'an prochain, je voudrais faire un master d'Etudes rurales à l'époque contemporaine. Mais, l'an dernier, on a eu pas mal de cours sur ce thème-là en histoire médiévale. Le prof du monde urbain médiéval n'était pas très chaud au premier cours pour la participation aux cours des étudiants étrangers. Aux cours suivants, il n'y avait presque plus que les étudiants étrangers. Je pense qu'il est bien content qu'on soir là finalement.
Ma faculté regroupe l'histoire, la géographie, la musique et l'histoire de l'art. Elle est en plein centre-ville. Je mets un peu près vingt minutes pour y aller à pied de mon appartement. Je passe par la calle Toro, grande rue commerciale puis par la Plaza mayor et après, je longe l'Université pontificale. Ma faculté n'est pas sur le campus universitaire. Le bâtiment est assez récent et est très lumineux. Le soucis c'est qu'en ce moment la bibliothèque de la faculté est en travaux ... En effet, chaque faculté a sa propre bibliothèque.
Je vais garder ce semestre les matières que j'ai choisi.
Le Monde urbain médiéval n'est pas une matière qui m'intéresse énormément, vu que l'an prochain, je voudrais faire un master d'Etudes rurales à l'époque contemporaine. Mais, l'an dernier, on a eu pas mal de cours sur ce thème-là en histoire médiévale. Le prof du monde urbain médiéval n'était pas très chaud au premier cours pour la participation aux cours des étudiants étrangers. Aux cours suivants, il n'y avait presque plus que les étudiants étrangers. Je pense qu'il est bien content qu'on soir là finalement.
En Histoire contemporaine universelle, ce qui m'intéressait c'est le cours sur l'époque contemporaine et un cours plutôt global, mondial. Je connais un peu la
période mais il me manque dans mes études le début du XIXe siècle. C'était l'occasion d'en savoir plus sur une époque qui m'intéresse énormément. Le soucis c'est qu'en fait, c'est un cours
annuel. Il va durer toute l'année. Je n'avais pas prévu ça. Je garde quand même cette matière parce qu'il n'y a pas énormément de choix au niveau de l'époque contemporaine, qu'elle me plaît bien
et que les horaires du second semestre me conviennent. Dans ce cours, il y a beaucoup d'étudiants et surtout des étudiants espagnols. Le cours est le matin. Ce n'est pas forcement un moment où
mon cerveau est disponible pour parler avec mes camarades et me lier d'amitié avec eux.
Culture et mentalités et Vie quotidienne et culture matérielle à l'époque moderne sont deux cours qui se suivent le mercredi et le jeudi après-midi. C'est le
même prof qui s'occupent de ces deux matières et les thèmes sont assez proches. C'est ma prof responsable de l'échange qui m'a conseillé ces matières car le prof de ces matières est responsable de
l'échange là-bas. Ces deux profs se connaissent donc voilà. Et puis, même si ces matières concernent l'époque moderniste et que je suis plutôt contemporanéiste, ces matières m'intéresse. La vie
quotidienne, les mentalités, la culture, ce sont des sujets qui m'intéressent. En plus, le prof est super sympa. Le soucis c'est que comme ce sont deux cours différents, il se répète un peu. Je
pense que c'est parce que c'est le début. La méthodologie, la bibliographie sont les mêmes.
Samedi 25 octobre 2008
Pendant trois semaines, j'ai suivi des cours d'espagnol réservés aux étudiants étrangers. C'était organisé par l'université. Bien sûr, c'était payant (60 euros les
trois semaines). J'avais deux heures de cours par jour tout les jours de la semaine. Ca a fait 30 heures de cours. A la fn, on a eu un petit diplome pour dire qu'on a suivi des cours d'espagnol à
Salamanque. On était assez nombreux à y aller. Des gens que je connais seulement deux n'y sont pas allés : Morgane et Laurie-Anne. En même temps, elles font une licence d'espagnol donc elles
doivent avoir un bon niveau d'espagnol normalement.
Le premier jour, on avait un test pour savoir notre niveau, pour faire des groupes. C'était un QCM. Les premières questions étaient faciles et les dernières ... ça a été au pif !!!
J'avaus cours de 12h à 14h. On était une petite vingtaine dans notre groupe. Le cours avait lieu sur le campus Unamuno. Les gens de mon groupe venaient de facultés diverses et de différents pays. Il y avait des français, un anglais, une hollandaise, des italiens, des allemandes, une portugaise, etc. Je pense que la plupart étaient des allemandes. En effet, il parait que ce sont les allemands qui partent le plus avec Erasmus !!!
Pendant ces trois semaines, on a vu la conjugaison : subjonctif (passé et présent), les temps du passé (passé composé, imparfait, passé simple et plus-que-parfait), ... On a vu la différence entre Ser et Estar (les deux verbes être), un peu Por et Para (pour dire "pour"), quelques expressions (avec les couleurs, avec les parties du corps ...), etc.
Le cours était assez dense. C'était dur pour moi. C'était des choses que j'avais du mal à assimiler en espagnol. ce cours m'a beaucoup aidé, je pense. Mais, ça allait vite pour moi et c'était comme si je repartais de zéro.
J'ai gardé tout mes cours pour remplir mon cahier d'espagnol que je me suis fais avec la conjugaison et les règles de grammaire.
Le premier jour, on avait un test pour savoir notre niveau, pour faire des groupes. C'était un QCM. Les premières questions étaient faciles et les dernières ... ça a été au pif !!!
J'avaus cours de 12h à 14h. On était une petite vingtaine dans notre groupe. Le cours avait lieu sur le campus Unamuno. Les gens de mon groupe venaient de facultés diverses et de différents pays. Il y avait des français, un anglais, une hollandaise, des italiens, des allemandes, une portugaise, etc. Je pense que la plupart étaient des allemandes. En effet, il parait que ce sont les allemands qui partent le plus avec Erasmus !!!
Pendant ces trois semaines, on a vu la conjugaison : subjonctif (passé et présent), les temps du passé (passé composé, imparfait, passé simple et plus-que-parfait), ... On a vu la différence entre Ser et Estar (les deux verbes être), un peu Por et Para (pour dire "pour"), quelques expressions (avec les couleurs, avec les parties du corps ...), etc.
Le cours était assez dense. C'était dur pour moi. C'était des choses que j'avais du mal à assimiler en espagnol. ce cours m'a beaucoup aidé, je pense. Mais, ça allait vite pour moi et c'était comme si je repartais de zéro.
J'ai gardé tout mes cours pour remplir mon cahier d'espagnol que je me suis fais avec la conjugaison et les règles de grammaire.
Lundi 27 octobre 2008
Alors, je sais que "bordel" est un mot grossier mais ça fait mieux en titre : ça interpelle et tout ça. Et puis, ça résume bien cette semaine. En effet, entre la fin
des cours d'espagnol, l'arrivée de Sylvestre demain, la Practica (devoir d'histoire très pénible à faire), c'est ce qui résume le mieux la situation : THE Bordel !!!
La fin des cours d'espagnol cette semaine ça voulait surtout dire : contrôle et petite diplome. Pendant les trois semaines, j'ai galeré avec ces cours. Ca prenait du temps et j'en trouvais plus beaucoup pour étudier l'espagnol. Par exemple, lundi et mardi, nous avions étudier l'usage du subjonctif en espagnol. S'il y a bien un truc compliqué, c'est bien ça. Je sais que c'est pire pour les gens qui parlent qu'allemand, parce que le subjonctif n'existe pas en allemand. Mais, ce n'est pas une escuse !!! Si je veux faire bref, le subjonctif s'utilise pour l'impératif au négatif (et pas au positif), pour une hypothèse, un conseil, etc. C'est super compliqué ! Par dessus tout, Nuria me dit qu'elle utilise jamais le subjonctif. Super motivant, non ? Mercredi, on a eu le test. En gros, si je n'avais pas suivi les cours, j'aurai eu zéro. J'ai eu la moitié des points mais avec, quand même, tout un exercice de faux !!! Hallucinant !!! Je suis sortie assez partagée de l'examen : pas entièrement satisfaite, peut mieux faire.
Mardi, je suis allée voir mon prof de Culture et mentalités et de Vie quotidienne et culture matérielle (parce que c'est le même prof pour les deux matières) au sujet du practica. J'avais pas franchement saisi ce qu'il fallait faire et lorsque je lui avais demandé à la fin des cours la semaine précédente, il n'avait jamais le temps de m'expliquer. Donc, j'ai pri le taureau par les cornes : je suis allée dans son bureau pour savoir ce qu'il fallait que je rende avant le fin du mois. En même temps, il nous a donné l'intitulé du practicas au milieu du moi, super pratique pour s'organiser !!! Maintenant, je sais ce que je dois faire. Mais, ça ne me réjouit pas parce que c'est pas super passionnant. Surtout que dans un de ses cours, on en est toujours aux sources de l'historien. On est fin octobre et on n'a pas encore commencé le cours proprement dit. Si ce n'est pas incroyable !!!!!
Et Sylvestre qui doit arriver demain .... Arffff !!! J'y pense un peu trop je crois. Le soir, j'ai des difficultés à m'endormir. J'essaye de me préparer mentalement mais j'ai du mal. Plus le temps passe, plus la pression monte. Je pose plein de questions. Je sais que tout va bien se passer. Il n'y a aucun doute et aucune raison pour qu'il en soit autrement. Mais, j'essaye de m'imaginer avec lui ici. C'est le premier à venir me voir à Salamanque depusi le départ de mes parents. Je crois que je suis un peu en stress ...
La fin des cours d'espagnol cette semaine ça voulait surtout dire : contrôle et petite diplome. Pendant les trois semaines, j'ai galeré avec ces cours. Ca prenait du temps et j'en trouvais plus beaucoup pour étudier l'espagnol. Par exemple, lundi et mardi, nous avions étudier l'usage du subjonctif en espagnol. S'il y a bien un truc compliqué, c'est bien ça. Je sais que c'est pire pour les gens qui parlent qu'allemand, parce que le subjonctif n'existe pas en allemand. Mais, ce n'est pas une escuse !!! Si je veux faire bref, le subjonctif s'utilise pour l'impératif au négatif (et pas au positif), pour une hypothèse, un conseil, etc. C'est super compliqué ! Par dessus tout, Nuria me dit qu'elle utilise jamais le subjonctif. Super motivant, non ? Mercredi, on a eu le test. En gros, si je n'avais pas suivi les cours, j'aurai eu zéro. J'ai eu la moitié des points mais avec, quand même, tout un exercice de faux !!! Hallucinant !!! Je suis sortie assez partagée de l'examen : pas entièrement satisfaite, peut mieux faire.
Mardi, je suis allée voir mon prof de Culture et mentalités et de Vie quotidienne et culture matérielle (parce que c'est le même prof pour les deux matières) au sujet du practica. J'avais pas franchement saisi ce qu'il fallait faire et lorsque je lui avais demandé à la fin des cours la semaine précédente, il n'avait jamais le temps de m'expliquer. Donc, j'ai pri le taureau par les cornes : je suis allée dans son bureau pour savoir ce qu'il fallait que je rende avant le fin du mois. En même temps, il nous a donné l'intitulé du practicas au milieu du moi, super pratique pour s'organiser !!! Maintenant, je sais ce que je dois faire. Mais, ça ne me réjouit pas parce que c'est pas super passionnant. Surtout que dans un de ses cours, on en est toujours aux sources de l'historien. On est fin octobre et on n'a pas encore commencé le cours proprement dit. Si ce n'est pas incroyable !!!!!
Et Sylvestre qui doit arriver demain .... Arffff !!! J'y pense un peu trop je crois. Le soir, j'ai des difficultés à m'endormir. J'essaye de me préparer mentalement mais j'ai du mal. Plus le temps passe, plus la pression monte. Je pose plein de questions. Je sais que tout va bien se passer. Il n'y a aucun doute et aucune raison pour qu'il en soit autrement. Mais, j'essaye de m'imaginer avec lui ici. C'est le premier à venir me voir à Salamanque depusi le départ de mes parents. Je crois que je suis un peu en stress ...
Mercredi 21 janvier 2009
Et oui, il fallait bien que ça arrive un jour : les partiels ! Pour certains, ça a commencé il y a des semaines. Dans mon cas, le premier partiel était lundi, le
second mardi et le troisième aujourd'hui.
Tout d'abord, j'aimerai attirer votre attention sur le mot "partiel". Wikipedia nous dit simplement "en scolarité, un partiel est un examen de fin de semestre ou de milieu de semestre". Trop facile ! Donc, j'ai cherché dans notre petit Robert qui est en ligne sur le site étudiant de la fac de Lyon 2. Là, étrangement, on a pas tout à fait la même définition. A vrai dire, on ne trouve pas de définition qui correspond au sens qu'on lui attribue dans ce cas-là. On trouve les deux autres sens : qui ne constitue qu'une partie d'un tout (fragmentaire) et qui n'existe qu'en partie (incomplet). Alors, une question : Quel est le rapport avec notre cher examen adoré ? Parce que je reconnais que mon devoir est toujours incomplet (sinon j'aurai un 20/20 quelques fois). Mais normalement, cet examen n'est ni incomplet, ni fragmentaire. Le côté fragmentaire peut se retrouver un peu lorsque la note du partiel n'est pas la seule note qui nous fera notre "moyenne" du semestre concernant la matière sur laquelle on a fait le partiel. Tout cela devient bien vite compliqué. En tout cas, personnellement, je ne suis pas convaincue que le mot "partiel" soit très approprié aux examens que l'on passe à la fac en fin de semestre.
Ce semestre, plus que les autres, ce mot est inapproprié : je n'ai eu aucune autre note pendant le semestre. J'ai bien rendu quelques devoirs pour deux matières. Mais, le prof nous a jamais dit nos "notes", s'il fallait qu'on en ait. Au début du mois de janvier, je suis allée le voir et il a commenté les travau
x que je lui avais rendu. Ce que ça a donné ? "Bien, bien, moins
bien, mieux, moins bien." En effet, j'ai rendu cinq travaux en tout. Mais, bon ... On ne peut pas dire que ce soit des notes. Je pense que ça va compter mais le
"bien", le "moins bien" et le "mieux", ça donne quoi si on y transpose en notes ? Surtout qu'il faut prendre en compte le prof : chacun sait combien une note est subjective. Un prof ne donnera pas le même résultat qu'un autre ! En gros, tout cela n'est pas très mathématique ! Parce 1 prof + 1 devoir = ??? Et ben si
on prend un prof différent, le résultat va changer, idem pour le devoir et si on prend le même prof et le même devoir et ben la note peut aussi être différent
!!! Alors, avec tout cela, comment savoir ??? Par contre, après tout ces calculs, nous pouvons affirmer que l'enseignement n'est pas une science exacte voire ... pas une science du tout
!!
Pour revenir à nos moutons, et bien, je le sens mal ce semestre. Vous vous rappelez de mon premier article sur les cours ??? Je racontais plus ou moins pourquoi j'avais choisi telle ou telle matière. Aujourd'hui, que pour trois de ces matières, c'est fini, je peux vous dire que ça s'est assez mal passé pour chacune d'elles. En effet, en Monde Urbain médiéval, le prof était intéressant mais ... le contenu moins. C'est un peu de ma faute : les villes au Moyen-Âge, c'est pas trop trop mon truc. Mais, le prof a utilisé beaucoup d'exemples (notamment la ville de Périgueux !!! Grrrrr) et lorsqu'est arrivé le partiel, c'est quelque peu embarrassant. Il nous avait aussi donné quelques chapitres de livres à lire. J'aurai du le faire. Malheureusement, j'ai commencé avec le mauvais livre : celui qu'a écrit le prof. J'ai donc essayé de lire un livre en espagnol, avec des termes compliqués et dont je connaissais le sujet vu que l'an dernier on avait déjà vu ce thème (les Métiers, Arts ou Guildes). Donc, chaque page était difficile. Par conséquent, la lecture fut plus lente que d'habitude, avec un peu moins de motivation. Et finalement, mon marque-page (ou marque-ta-page) n'a plus bougé jusqu'à ce que je l'enlève définitivement de ce livre. Après toutes ces émotions, comment pouvais-je être motivée pour lire les chapitres d'un autre bouquin ?? Dur, non ? Et puis de toutes façons, à la place, j'ai lu un autre livre pour un autre cours. Pour le partiel de cette matière, j'avais un peu peur. C'était le premier partiel. Je ne savais pas qu'est ce qu'on allait avoir à faire ni pendant combien de temps. Ce fut donc cinq "questions". A vrai dire, ces "questions" étaient sous la forme de mini-dissertation. Du style ... "Les villes médiévales de Flandre" ou bien "Valorisation de la richesse et les marchants à l'époque moderne". Ça vous inspire n'est-ce pas ??? Je vois bien que vous souriez. Ce qui veut dire que ... vous auriez été aussi embêtés que moi si vous n'aviez eu que 2 heures pour répondre à cinq mini-sujets comme ceux-là. Je les ai bien utilisé mes deux heures. J'ai écris pour chaque question. Pour le résultat, je suis un peu plus anxieuse. Je ne pense pas avoir très réussi. De toutes façons, on verra bien !
"Vie quotidienne et culture matérielle à l'époque moderne" et
"Culture et mentalités à l'époque moderne", j'ai eu le même prof, le même espoir d'un cours passionnant, la même déception vu l'ampleur des dégâts, les mêmes "practicas" à faire (les cinq dont j'ai
déjà parlé) et par contre, ni le même devoir, ni la même impression sur le partiel que j'ai réalisé. Le gros soucis de ces deux cours vient du professeur. En effet, les deux matières me
paraissaient très intéressantes, qui touchaient les sujets que j'aimerai aborder dans le master que je vais choisir et aussi des sujets sur lesquels je me verrai y mettre ma touche personnelle.
J'ai trouvé plein de sujets possible de mémoires dans ces deux matières : la cuisine du paysan, la jardin du paysan, les fêtes du paysan, la mentalités à la campagne, etc. A vrai dire, ce qui
m'intéresse c'est le rural au XIXe siècle. C'était pas trop le sujet de ces deux matières : plus ce que je veux en faire de "Études rurales". Bref ... Cela n'est pas le sujet et puis si je commence
à partir dans cette direction, on en a pour un moment. En tout cas, vous pouvez constater que je voulais vraiment étudier ces deux matières. Mais voilà : le professeur a beaucoup parlé
d'historiographie (histoire de l'histoire) et de méthodes d'investigation au lieu de nous parler des matières en question (il en a plus parlé en "Vie quotidienne ..." qu'en "Culture et mentalités
..."). Qué pena !!! Ce côté investigation de l'histoire, je l'ai déjà vu l'an dernier dans une matière que j'avais choisi et qui m'avait beaucoup plu. Si j'avais voulu à nouveau avoir un cours sur
ces sujets, j'aurai choisi une matière dont le nom correspondait à cela. Il y en avait plusieurs. Mais, ce qui m'intéressait n'était pas ça : c'est ce que les noms des matières énonçaient. En "Vie
quotidienne", j'ai lu un livre qui parlait vraiment du sujet. J'étais super heureuse. J'ai appris plein de choses. Par contre, au partiel, je m' attendais un peu mais ce fut tout de même une grosse
déception car le sujet était "Sources, méthodes, thèmes et problème dans l'étude de la Vie quotidienne et de la culture matérielle à l'époque moderne". Moi, j'aurai voulu raconter un peu de ce que
j'avais appris dans ce livre, parler de la vie quotidienne des gens de l'époque et de leur culture matérielle et .... Non !!! Ça m'a mis un peu en colère ! J'en étais sûre qu'il allait encore nous
faire un coup tout moisi ! C'était vraiment dommage ! Le pire c'est qu'en tant qu'étudiant, on peut rien faire. Bon j'ai écris deux heures sur le sujet, j'ai tartiné quelques pages blanches d'une
jolie écriture "à la française" (selon Nuria !!) et un peu oblique. Une parenthèse pour dire que les espagnols écrivent sur des feuilles blanches, sans lignes. Et, je n'ai pas l'habitude donc à
chaque fois mes phrases penchaient un peu vers le bas. Pour le partiel de "Culture et mentalités", j'avais moins révisé que pour tous les autres. Ça m'a un peu paniqué mais je me disais "au point
où on en est, le prof va nous mettre le même sujet qu'hier, en changeant juste la matière." Je suis sûre qu'il en aurait été bien capable ! Mais, il ne l'a pas fais. Il nous a sorti un vieux sujet
tout pourri (mais un peu mieux que l'autre tout de même !) : "Culture et cultures à l'époque moderne". Je suis restée un peu bête devant ma feuille pendant quelques minutes. Je trouve que le prof
ne s'est pas trop cassé la tête sur ce coup-là ! J'aurai pu lui pondre un sujet mieux que ça ! J'ai réfléchi pendant un moment et je me suis lancée ! J'ai écrit deux pages recto-verso. J'ai fini
mon devoir quelques minutes avant que ce soit fini. J'ai fais un joli plan en trois parties, avec chacune trois sous-parties. Comme pour chaque partiel, on verra bien si ça plaît au professeur ou
pas ! Tout est entre ses mains maintenant !
Et puis, le dernier partiel est vendredi. C'est sur "Histoire universelle contemporaine". C'est le partiel qui me fait le moins peur car j'aime beaucoup le prof (je crois que lui aussi d'ailleurs, ça peut aider !), j'aime beaucoup la période, j'aime beaucoup ce que le prof nous raconte bien que ce soit assez général. Cette matière dure jusqu'à la fin de l'année scolaire donc j'aurai une autre note en fin d'année. Ca me rassure pas mal ! J'ai commencé à réviser mais tout me semble simple et facile. Comme tout est général, je sais déjà pas mal de choses sur la question !
Tout ça pour vous dire que le plus dur est passé ! Quoique ... la rentrée du second semestre c'est lundi !!! Arfff
Tout d'abord, j'aimerai attirer votre attention sur le mot "partiel". Wikipedia nous dit simplement "en scolarité, un partiel est un examen de fin de semestre ou de milieu de semestre". Trop facile ! Donc, j'ai cherché dans notre petit Robert qui est en ligne sur le site étudiant de la fac de Lyon 2. Là, étrangement, on a pas tout à fait la même définition. A vrai dire, on ne trouve pas de définition qui correspond au sens qu'on lui attribue dans ce cas-là. On trouve les deux autres sens : qui ne constitue qu'une partie d'un tout (fragmentaire) et qui n'existe qu'en partie (incomplet). Alors, une question : Quel est le rapport avec notre cher examen adoré ? Parce que je reconnais que mon devoir est toujours incomplet (sinon j'aurai un 20/20 quelques fois). Mais normalement, cet examen n'est ni incomplet, ni fragmentaire. Le côté fragmentaire peut se retrouver un peu lorsque la note du partiel n'est pas la seule note qui nous fera notre "moyenne" du semestre concernant la matière sur laquelle on a fait le partiel. Tout cela devient bien vite compliqué. En tout cas, personnellement, je ne suis pas convaincue que le mot "partiel" soit très approprié aux examens que l'on passe à la fac en fin de semestre.
Ce semestre, plus que les autres, ce mot est inapproprié : je n'ai eu aucune autre note pendant le semestre. J'ai bien rendu quelques devoirs pour deux matières. Mais, le prof nous a jamais dit nos "notes", s'il fallait qu'on en ait. Au début du mois de janvier, je suis allée le voir et il a commenté les travau
x que je lui avais rendu. Ce que ça a donné ? "Bien, bien, moins
bien, mieux, moins bien." En effet, j'ai rendu cinq travaux en tout. Mais, bon ... On ne peut pas dire que ce soit des notes. Je pense que ça va compter mais le
"bien", le "moins bien" et le "mieux", ça donne quoi si on y transpose en notes ? Surtout qu'il faut prendre en compte le prof : chacun sait combien une note est subjective. Un prof ne donnera pas le même résultat qu'un autre ! En gros, tout cela n'est pas très mathématique ! Parce 1 prof + 1 devoir = ??? Et ben si
on prend un prof différent, le résultat va changer, idem pour le devoir et si on prend le même prof et le même devoir et ben la note peut aussi être différent
!!! Alors, avec tout cela, comment savoir ??? Par contre, après tout ces calculs, nous pouvons affirmer que l'enseignement n'est pas une science exacte voire ... pas une science du tout
!!Pour revenir à nos moutons, et bien, je le sens mal ce semestre. Vous vous rappelez de mon premier article sur les cours ??? Je racontais plus ou moins pourquoi j'avais choisi telle ou telle matière. Aujourd'hui, que pour trois de ces matières, c'est fini, je peux vous dire que ça s'est assez mal passé pour chacune d'elles. En effet, en Monde Urbain médiéval, le prof était intéressant mais ... le contenu moins. C'est un peu de ma faute : les villes au Moyen-Âge, c'est pas trop trop mon truc. Mais, le prof a utilisé beaucoup d'exemples (notamment la ville de Périgueux !!! Grrrrr) et lorsqu'est arrivé le partiel, c'est quelque peu embarrassant. Il nous avait aussi donné quelques chapitres de livres à lire. J'aurai du le faire. Malheureusement, j'ai commencé avec le mauvais livre : celui qu'a écrit le prof. J'ai donc essayé de lire un livre en espagnol, avec des termes compliqués et dont je connaissais le sujet vu que l'an dernier on avait déjà vu ce thème (les Métiers, Arts ou Guildes). Donc, chaque page était difficile. Par conséquent, la lecture fut plus lente que d'habitude, avec un peu moins de motivation. Et finalement, mon marque-page (ou marque-ta-page) n'a plus bougé jusqu'à ce que je l'enlève définitivement de ce livre. Après toutes ces émotions, comment pouvais-je être motivée pour lire les chapitres d'un autre bouquin ?? Dur, non ? Et puis de toutes façons, à la place, j'ai lu un autre livre pour un autre cours. Pour le partiel de cette matière, j'avais un peu peur. C'était le premier partiel. Je ne savais pas qu'est ce qu'on allait avoir à faire ni pendant combien de temps. Ce fut donc cinq "questions". A vrai dire, ces "questions" étaient sous la forme de mini-dissertation. Du style ... "Les villes médiévales de Flandre" ou bien "Valorisation de la richesse et les marchants à l'époque moderne". Ça vous inspire n'est-ce pas ??? Je vois bien que vous souriez. Ce qui veut dire que ... vous auriez été aussi embêtés que moi si vous n'aviez eu que 2 heures pour répondre à cinq mini-sujets comme ceux-là. Je les ai bien utilisé mes deux heures. J'ai écris pour chaque question. Pour le résultat, je suis un peu plus anxieuse. Je ne pense pas avoir très réussi. De toutes façons, on verra bien !
"Vie quotidienne et culture matérielle à l'époque moderne" et
"Culture et mentalités à l'époque moderne", j'ai eu le même prof, le même espoir d'un cours passionnant, la même déception vu l'ampleur des dégâts, les mêmes "practicas" à faire (les cinq dont j'ai
déjà parlé) et par contre, ni le même devoir, ni la même impression sur le partiel que j'ai réalisé. Le gros soucis de ces deux cours vient du professeur. En effet, les deux matières me
paraissaient très intéressantes, qui touchaient les sujets que j'aimerai aborder dans le master que je vais choisir et aussi des sujets sur lesquels je me verrai y mettre ma touche personnelle.
J'ai trouvé plein de sujets possible de mémoires dans ces deux matières : la cuisine du paysan, la jardin du paysan, les fêtes du paysan, la mentalités à la campagne, etc. A vrai dire, ce qui
m'intéresse c'est le rural au XIXe siècle. C'était pas trop le sujet de ces deux matières : plus ce que je veux en faire de "Études rurales". Bref ... Cela n'est pas le sujet et puis si je commence
à partir dans cette direction, on en a pour un moment. En tout cas, vous pouvez constater que je voulais vraiment étudier ces deux matières. Mais voilà : le professeur a beaucoup parlé
d'historiographie (histoire de l'histoire) et de méthodes d'investigation au lieu de nous parler des matières en question (il en a plus parlé en "Vie quotidienne ..." qu'en "Culture et mentalités
..."). Qué pena !!! Ce côté investigation de l'histoire, je l'ai déjà vu l'an dernier dans une matière que j'avais choisi et qui m'avait beaucoup plu. Si j'avais voulu à nouveau avoir un cours sur
ces sujets, j'aurai choisi une matière dont le nom correspondait à cela. Il y en avait plusieurs. Mais, ce qui m'intéressait n'était pas ça : c'est ce que les noms des matières énonçaient. En "Vie
quotidienne", j'ai lu un livre qui parlait vraiment du sujet. J'étais super heureuse. J'ai appris plein de choses. Par contre, au partiel, je m' attendais un peu mais ce fut tout de même une grosse
déception car le sujet était "Sources, méthodes, thèmes et problème dans l'étude de la Vie quotidienne et de la culture matérielle à l'époque moderne". Moi, j'aurai voulu raconter un peu de ce que
j'avais appris dans ce livre, parler de la vie quotidienne des gens de l'époque et de leur culture matérielle et .... Non !!! Ça m'a mis un peu en colère ! J'en étais sûre qu'il allait encore nous
faire un coup tout moisi ! C'était vraiment dommage ! Le pire c'est qu'en tant qu'étudiant, on peut rien faire. Bon j'ai écris deux heures sur le sujet, j'ai tartiné quelques pages blanches d'une
jolie écriture "à la française" (selon Nuria !!) et un peu oblique. Une parenthèse pour dire que les espagnols écrivent sur des feuilles blanches, sans lignes. Et, je n'ai pas l'habitude donc à
chaque fois mes phrases penchaient un peu vers le bas. Pour le partiel de "Culture et mentalités", j'avais moins révisé que pour tous les autres. Ça m'a un peu paniqué mais je me disais "au point
où on en est, le prof va nous mettre le même sujet qu'hier, en changeant juste la matière." Je suis sûre qu'il en aurait été bien capable ! Mais, il ne l'a pas fais. Il nous a sorti un vieux sujet
tout pourri (mais un peu mieux que l'autre tout de même !) : "Culture et cultures à l'époque moderne". Je suis restée un peu bête devant ma feuille pendant quelques minutes. Je trouve que le prof
ne s'est pas trop cassé la tête sur ce coup-là ! J'aurai pu lui pondre un sujet mieux que ça ! J'ai réfléchi pendant un moment et je me suis lancée ! J'ai écrit deux pages recto-verso. J'ai fini
mon devoir quelques minutes avant que ce soit fini. J'ai fais un joli plan en trois parties, avec chacune trois sous-parties. Comme pour chaque partiel, on verra bien si ça plaît au professeur ou
pas ! Tout est entre ses mains maintenant !Et puis, le dernier partiel est vendredi. C'est sur "Histoire universelle contemporaine". C'est le partiel qui me fait le moins peur car j'aime beaucoup le prof (je crois que lui aussi d'ailleurs, ça peut aider !), j'aime beaucoup la période, j'aime beaucoup ce que le prof nous raconte bien que ce soit assez général. Cette matière dure jusqu'à la fin de l'année scolaire donc j'aurai une autre note en fin d'année. Ca me rassure pas mal ! J'ai commencé à réviser mais tout me semble simple et facile. Comme tout est général, je sais déjà pas mal de choses sur la question !
Tout ça pour vous dire que le plus dur est passé ! Quoique ... la rentrée du second semestre c'est lundi !!! Arfff
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